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核心知識點雖然占了知識量的30%,但卻占了80%的總分,只要掌握了核心知識點,通過科學的訓練就能舉一反三,這大大提高了孩子做題的效率,培養孩子的學習方法,用暑假時間梳理核心知識點,輕輕松松應對新學期。 2016明大教育為您的孩子助力!
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高一語文
發布者:明大教育 發布時間:2014/6/26 閱讀:9511次 評論:

 

高一語文一對一快速提分
 
知識點:現代文:理解和感悟   
 
寫作:
1、作文材料的準備
2、文章的立意 
3、文章的結構 
4、聯想與想象   
 
古文:文言實詞及其活用 文言虛詞   詩歌鑒賞基本知識 名言名句的積累
 
學科問題:要在初中語文基礎上,提高對現代文閱讀的能力,形成一定的審美能力和分析鑒賞能力,高一學生普遍不夠重視語文學習,沒有主動學習、自主閱讀的習慣。 
   
失分點:古文的文言實詞虛詞掌握不扎實,失分較嚴重   現代文閱讀理解偏差,學生感悟不到作者的寫作意圖   作文無話可說,語言蒼白   議論文寫作訓練要加強
 
難點和重點:重在使學生系統地了解現代文閱讀的各種知識點,加深對作品的理解。能運用分析、綜合、歸納等方法來理解、賞析、評論閱讀內容。能調動自己的生活積累來體驗作品,簡單分析其藝術性和思想性。文言文閱讀中的實詞,虛詞的意義和用法。文言句式的翻譯、作品內容的把握。古詩詞的積累。
 
 
廣西南寧市高一語文學習知識點
一、 高一語文考試形式時間及分值
1、考試形式:采取閉卷考試的形式;
2、考試時間及分值:150分鐘,滿分150分
二、南寧市高一語文試卷命題結構如下:
第一大題:積累與運用,共4題,每小題3分,共12分;
第二大題:說明文閱讀,共3題,每小題3分,共9分;
第三大題:文言文閱讀,共3大題,文言文選擇三小題,一題3分,共9分,文言文翻譯兩小題,一題5分,共10分。古詩詞問答,共2小題,一題4分,共8分。
第四大題:古詩詞默寫,共5小空,每空1分,共5分;
第五大題:現代文閱讀,共4題,共22分;
第六大題:綜合題,共3題,共15分;
第七大題:作文,共60分。
三、高一語文考察知識點總結
高一上冊語文考察知識點
單元
單元內容
重點
第一單元
《沁園春 長沙》毛澤東了解《沁園春  長沙》的寫作背景。了解詞的發展簡史。抓住關鍵詞語,體會詞中描繪的意象,理解景中寓情、情中顯志的特點。感受革命前輩的博大情懷和革命壯志,珍惜今天的一切,激發學生奮發向上的熱情。
詩兩首 
《雨巷》戴望舒 體會詩歌創造的朦朧迷離,低回動人的意境
《再別康橋》徐志摩 感知《再別康橋》的詩意美,音樂美,建筑美,繪畫美。學會新詩的鑒賞方法。通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。通過教師的分析賞析,學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌
《大堰河——我的保姆》艾青 通過分析人物形象,理清詩人情感發展的脈絡,培養閱讀詩歌的能力
 
 
 
這個單元主要學習現代新詩,讀詩可以陶冶性情,可以學習用精煉的語言和新穎的意向來表達情意。鑒賞詩歌應在反復朗讀的基礎上,著重分析意向,同時品味語言,發揮想象,感受充溢于作品的真情。
第二單元
《燭之武退秦師》 左傳 理解掌握文中常見文言實詞和虛詞的意義和用法,掌握文中出現的通假字、古今異義、詞類活用及文言句式。能力目標:能熟讀或背誦課文,領會一詞多義,學習實際應用勸說的藝術。品味學習文中有關人物勸說辭令的語言美及文章的結構美。
《荊軻刺秦王》 左傳 復習與《戰國策》相關的文學常識。進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式,培養文言標點和翻譯的能力。 從人物的對話、動作、神態描寫,分析主要人物形象。 體會課文的寫作特色,提高鑒別欣賞能。
《鴻門宴》司馬遷 了解作者對項羽悲劇性格的揭示,體會人物的性格在其政治軍事生涯眾所起的重要作用。 歸納總結“因、如、舉、謝、意”五個多義詞的義項;了解“此……也(耳)”“何以……”兩個句式的特點,并比較與現代漢語的不同。
 
 
第二單元學習古代記敘散文,文言敘事詩特有一種簡潔之美,學習時要注意反復朗誦,悉心體會。還要學習提要鉤玄的閱讀方法,學會抓住關鍵詞語,概述文章的敘事脈絡,做到綱舉目張,化繁為簡,提高概括能力和表達能力。
第三單元
《記念劉和珍君》 魯迅 理解課文包含的主要意思,闡釋課文中難句的含義。 
了解課文記敘、議論、抒情三種表達方式綜合運用的寫法。 學習愛國青年的精神,銘記血債,不忘教訓,增強民族自尊心、自信心。 在理清思路的基礎上,深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。
 《小狗包弟》 巴金 這篇課文的主要價值,首先在于它的認識作用,它從一個側面反映了十年動亂的社會現實,以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況,課文的價值還在于作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量,老年的巴金顯示出一個正直的成熟的作家嚴于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量,進而可以引發學生對過去那個年代甚至當今時代的民族精神、民族文化心理的探討和拷問,這有助于學生形成高尚的人格和道德情操。
《記梁任公先生的一次演講》 梁實秋 探索作品主旨,了解“文革”給國家和人民帶來的災難,體會本文的思想內容。品味作家勇于自我解剖的精神,豐富學生的情感世界,培養學生高尚的審美情趣。 學習文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結合的表現手法
   這個單元學習寫人記事的散文。閱讀這些文章,要透過對人與事的描寫,仔細揣摩人物的言行、心理,體察人物的個性、情操,看作者如何在人物描寫中體現對人物品行的評價,如何在敘事中表現或隱或顯的情感傾向。
第四單元
短新聞兩篇
《別了,“不列顛尼亞”》 周婷 楊興
包身工》 夏衍 理清文章脈絡,概括課文的內容要點。理解文中有關語句的概括作用。認識包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質,接受情感教育
 
 
   這個單元學習新聞和報告文學。學習新聞作品,要注意新聞結構的多樣性,分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價,在此基礎上,去粗取精,抓住有用信息;學習報告文學,要練習作品的時代背景,把握作者的情感傾向,學習敘事寫人的技巧,培養關注社會的意識。
表達交流
心音共鳴 寫觸動心靈的人和事
園丁贊歌 記敘要選好角度
人性光輝 寫人要突出個性
黃河九曲 寫事要有點波瀾
 
 
   培養對生活的敏感。在寫記敘文的時候選擇一個最適當的立腳點,從最佳角度表現對象。
優美的漢字
奇妙的對聯
新詞新語與流行文化
 
   學習最古老的文字——漢字,體會燦爛的中華文明,承載著華夏文化的悠久歷史。熱愛祖國文字、文化。
 
 
 
 
 
高一下冊語文考察知識點
單元
主要學習內容
重點
第一單元
荷塘月色朱自清  學習《荷塘月色》細膩、傳神的語言,掌握刻畫景物及情景交融的寫法,體會其嚴謹結構。了解作者創作的心情以及這種心情的社會內容,通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味兒。
故都的秋郁達夫 引導學生深入體會故都的秋的特點,把握文中情與景的關系及文章的結構。聯系秋景圖,進一步掌握散文“形”與“神”的關系。
      《囚綠記》陸蠡  從形式到內容逐漸深化,從品味凝聚著作者情感體驗和理性思考的關鍵語句入手,理清文章結構,把握作者的思想感情,提高領悟能力。
 
    了解他人的成長足跡,正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗,要勇于面對生活,面對挑戰;閱讀課文,要注意結合自己的生活經歷和體驗,深入體會作者的情感,整體把握課文的主要內容;在此基礎上,要學會根據上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的語句,以便進一步理解課文內容和作者的情感。
第二單元
詩經》兩首   學習《詩經》的有關常識,培養學生結合注釋理解的能力,反復朗讀并掌握當中虛詞實詞的用法,理解女主人公情感的變化,培養鑒賞作品中個性鮮明的人物形象。比興手法的運用。
  
采薇  
離騷 屈原  了解屈原與楚辭
孔雀東南飛 并序  了解我國第一首長篇敘事詩的特點
詩三首
涉江采芙蓉 《古詩十九首》
歸園田居(其一)陶淵明 引導學生體會詩中所表達的思想感情,了解詩人的藝術情趣。
 
第二單元學習從先秦到南北朝時代的詩歌。這一時期產生了在思想內涵和藝術成就上都堪稱后世詩歌典范的偉大作品,學習這個單元,要注意反復吟詠,體會詩中的思想感情,注意不同的作品在創作手法上的獨創性,還要注意不同詩歌體裁的節奏。
第三單元
蘭亭集序王羲之  深入理解作者的寫作意圖,領悟作者對人生重大問題的深切感慨,指導學生深入理解作者的寫作意圖,領悟作者對人生重大問題的深切感慨。指導學生體會本文情景交融、敘議結合的寫作手法及行文的巧妙。品味本文精練優美、樸素清新的語言
赤壁賦蘇軾  握有關文言實詞和虛詞提高理解文本分析能力學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。解作者運筆自然,文辭優美的寫作特色及語言運用
游褒禪山記王安石  學習即事明理,敘議結合,前后緊密相扣的寫作方法。認識本文所闡發的治學、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理,明白這兩者在當今改革開放時代的借鑒意義。掌握“各”、“極”、“觀”、“求”、“其”等文言詞的多種含義;辨析一些詞性活用的情況;學習判斷句的兩種形式
 
 
 這個單元學習古代山水游記類散文。閱讀這類文章,不但要欣賞其中描繪的自然風光,還要聯系作者的身世和作品的時代背景,品味作者抒發的感情和文章寄寓的旨趣。
第四單元
就任北京大學校長之演說蔡元培 這是學生本單元學到的第一篇演講詞,全文用簡易的文言文寫成,寫于1917年蔡任北大校長之際。在演講時開門見山,直指當時北大存在的各方面問題,目的明確,脈絡清楚。
我有一個夢想馬丁·路德·金 領會演講的特點
在馬克思墓前的講話恩格斯  了解馬克思的豐功偉績
 
   本單元可謂是演講單元,學習演講辭。學習這類文章,要善于抓住文章的主旨,明確作者的主要觀點,同時注意理清文章的結構,把握其深刻透徹的說理方法。另外,還要注意體會演講的情感力量和多樣化。的標新
表達交流
 
親近自然 寫景要抓住特征
直面挫折 學習描寫
美的發現 學習抒情
想象世界 學習虛構
演講
 
了解寫作各方面的方法
梳理探究
 
成語:中華文化的微縮景觀
修辭無處不在
姓氏源流與文化尋根
 
體會深邃的中國文化
 
 
名師指導:
高一語文學習方法指導
    新學期開始,很多同學由初中步入到高中,然而對于這個跨度,很多同學都不適應,尤其是對高中階段的語文更是一籌莫展,想要學習好高中語文就要有正確的學習方法,老師給大家以下的建議希望能夠有所幫助。
第一步:多讀。閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握,精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年高考考查項目之一。
第二步: 多劃:即在閱讀課文同時,把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便于復習鞏固,一目了然。遇到規范句子,不妨劃分句子成分,復句還需標明關系,典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難,還要作標記,便于以后向老師同學求教.
第三步:多查:查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學習方法、摸索學習規律的過程,也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句,不妨查一查以往學過的課文,把新舊知識聯系起來,“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別,理解能力又能得到提高
第四步:多問:“三人行,必有我師焉”。復習過程免不了有疑難,要獨立鉆研,實在解決不了的,要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題,老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來,使你融會貫通。   
第五步:多寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時學習還是考試,有的同學往往把常用字詞寫錯,為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上,反復寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要動筆寫寫,切忌眼高手低。
第六步:多練:就是通過做練習題,檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結,尋找規律,觸類旁通,增強應試能力。做練習題,既要在老師指導下進行,也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”,但不做一定數量的練習題,也談不上質量。練然后知不足,及時反饋矯正,以求牢固掌握所學知識和技能。
第七步:多想:復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機地聯系起來,形成知識體系,印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時,要經過查找及時鞏固。想的時空受限制,無論課上、課下,還是校內、校外,都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時,通過聯想,也許會步入“柳暗花明”之境。
    只要做到了以上這7點,相信大家能夠將高一的語文學習好,為將來高考打下堅實的基礎。
 
 
 
 






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